発達障害のある高1息子、出席日数が足りません。通信制への転入をいつ切り出すべきですか

ご相談ありがとうございます。 「本人が回復するまで待ちたい」というお気持ちと、「進級や転入には期限がある」という現実との間で悩まれていることが伝わってきます。どちらも息子さんを大切に思っているからこその考えで、決して矛盾するものではないと思います。 まず、「疲れる」「うるさい」という言葉を、少し丁寧に捉えてみてもよいかもしれません。 ASDのあるお子さんの場合、教室のざわつき、体育後の着替え、人との距離が近い場面、昼休みのように「自由に過ごしてよい時間」など、周囲には小さく見える負担が一日中積み重なり、それを本人が「疲れる」という一言でしか表現できないことがあります。 そのため、今は「学校に戻るまで待つ」だけでなく、何が息子さんを消耗させているのかを整理し、環境を調整できないか考えることも大切です。 進路についても、「本人が回復してから話す」必要はありません。期限がある以上、親が情報を集め、選択肢を準備しておくことは、本人の意思を奪うこととは違います。 大切なのは、親が決めるのではなく、本人が選べるように親が環境を整えておくことです。 例えば「通信制に変わる？」と結論を迫るのではなく、 「今の学校を続ける方法もあるし、別の学校で勉強する方法もあるみたい。お父さんたちが調べておくね。今すぐ決めなくていいから、元気になったら一緒に考えよう」 という伝え方もできます。 先日、進路の話をした後に食卓に来なくなったことを考えると、「転校＝今の学校を諦める」「親から期待されなくなった」と受け取った可能性もあります。もしそうなら、 「転校させると決めたわけじゃないよ。どの方法なら一番過ごしやすいのか、一緒に考えたいと思っているよ」 と、親の意図を改めて伝えてみてもよいでしょう。 「待つ」と「動く」は、どちらか一方ではありません。 本人の回復を待ちながら、親は期限のある手続きや選択肢について準備しておく。そうした二本立てでもよいのです。 「高校に戻れるか」だけを目標にするのではなく、息子さんが無理なく学び、自分の将来について考えられる状態をどうつくるか――という視点で、進路を一緒に考えていけるとよいのではないでしょうか。 ご本人とご家族が共に考えていけることをお祈りしています。